平面广告设计

平面设计中的创意思维和形象思维

编辑：时间：2015-10-12 16:39:01

　　（三）加强直觉思维的启发和培养

　　所谓直觉思维，是指从人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有的知识经验，对客观事物的本质及其规律做出迅速的识别、敏锐的洞察、直接的理解和整体判断的思维。直觉思维是一种未经意识的逻辑推理过程，而对问题的答案突然领悟或迅速做出合理的猜测、设想的思维。著名科学家凯利洛夫曾说：“直觉是创造性思维的一个重要组成部分，没有任何一个创造性行为能离开直觉活动。”重大的科学发现、技术发明和艺术杰作往往不只产生在苦思冥想中，也可能在苦思冥想的间歇中突然出现了灵感和顿悟。灵感、顿悟早在1917年由德国心理学家科勒提出，它是一种阐明解决问题的性质和过程的模式——顿悟模型：黑猩猩站在木箱上把两根竹竿拿在手中挥舞，突然之间，它无意地把小竹竿的末端插入了大竹竿，使两根竹竿连成一根长竹竿并马上用它拨到香蕉。通过这一试验，科勒认为，黑猩猩的问题解决是由于它突然对问题情景中手段（木箱、竹竿）和目的（香蕉）之间的关系有了理解，由于顿悟而实现的。灵感、顿悟同想象力一样，都是人的智慧，是人的创造性思维中的高级部分，对于推动科学和艺术的发展以及人类社会的进步，起着重要的作用。对于学生，这种直觉思维敏感性的训练，是培养创造性思维的重要方面，尤其是对美术基础差的广告学专业学生来说更为重要。平面构成训练所涉及的基本几何形的分解，组合造型的选择与调整，对形式美感的领悟，对作品意象情调的把握和标题的确定等，都离不开灵感、顿悟的作用。

　　三、结语

　　平面构成作为广告设计的基础训练课，必须着重培养学生的创造性思维能力，同时，还应培养应用设计创造能力，为各专业设计尤其是广告学专业设计构思提供方法和途径，提供创造性思维能力的支撑，从而培养具有良好的创新思维能力、掌握一定实用技能的综合型人才。总而言之，我们要认真对待当前平面构成教学中的误区和不足，进行必要的教学改革，以培养学生的创造性思维和创造力为目的，共同提高广告美术系列课程以及相关广告理论课程的教学质量。

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